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  • 科普”是“科学普及”的同义词。

    科学普及

    科学普及简称科普,又称大 众科学或者普及科学,是指利 用各种传媒以浅显的、让公众易于理解、接受和 参与的方式向普通大众介绍自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。科学普 及是一种社会教育。

    编辑摘要

    基本信息 编辑信息模块

    中文名: 科学普及
    简称: 科普 别称: 大众科 学或者普及科学
    社会学角度: 是一种 广泛的社会现象

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    概论/科学普及 编辑

    从科学 社会学的角度看,科学普及是一种 广泛的社会现象,必然有其自身的“增长点”。科学普 及的生长点就在自然与人、科学与 社会的交叉点上。也就是说,自然科 学与人类社会的相互作用生成了科学普及,科技与 社会又作为科学普及的“土壤”,哺育着它的生长。而科技 进步和社会发展,则为科 学普及不断提供新的生长点,使科普 工作具有鲜活的生命力和浓厚的社会性、时代性。形象地说,科学普 及是以时代为背景,以社会为舞台,以人为主角,以科技为内容,面向广大公众的一台“现代文明戏”,在这个 舞台上是没有传统保留节目的。

    从本质上说,科学普 及是一种社会教育。作为社 会教育它既不同于学校教育,也不同于职业教育,其基本特点是:社会性、群众性和持续性。科学普及的特点表明,科普工 作必须运用社会化、群众化 和经常化的科普方式,充分利 用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体,不失时 机地广泛渗透到各种社会活动之中,才能形成规模宏大、富有生机、社会化的大科普。

    现代科 学技术是一个极其庞大而复杂的立体结构体系,具有丰 富的内涵和多种社会职能。在科普工作中,既要注 重科技知识的外在功利,又不可 忽视其内在的科学思想、科学方法和科学精神。在知识 信息中含有的四个不同层次(即数据、信息、知识和智能)中,占据最高层次的智能,才是构 成人们科学文化素质的最具活性的重要素质。而这对 身处不同岗位的各级领导干部和科技工作管理者来说,尤为重要。  

    科普机构/科学普及 编辑

    新中国成立以来,中国政 府对科普工作一直非常重视。在新中国建立初期,就在中 央人民政府文化部设立了科学技术普及局,负责领 导和管理全国的科普工作。其后,在各部门、地方都 设立了专门的科普管理机构。政府投 入了大量资金建立了一批国家级科普场馆。从中央 政府到地方政府,都设有科普专项经费,以支持科普活动。中国的 科普经费主要以政府拨款为主。社会各界,包括科技界、媒体出版业、城市社区、企业等等,都积极 投身于科普工作之中。

    管理机构

    中国政 府对科普工作的管理和协调机构是相对集中型的。为统筹 管理和协调各部门的科普活动,使各部 门都重视科普工作,按照《中华人 民共和国科学技术普及法》的规定,科技部 负责制定全国科普工作规划,实行政策引导,进行督促检查。1996年4月成立 了以科技部为组长单位,中央宣传部、中国科 协为副组长单位的国家科普工作联席会议制度,成员单位由中央、国务院 和群众团体中有关科普工作的部门组成。随后,中国各 地也相应地建立了地方科普联席会议制度,这对于 有效动员各种力量开展科普工作,提供了制度上的保证。

    在国务院各系统中,各部委 的科普职能都是依据其主要职能而展开的。

    科技部 在政策法规与体制改革司下设立了科普处。该处的职能是:起草国 家科普政策法规、组织协 调国家重大科普活动、完善和 落实科技特派员制度等。

    教育部下设机构中,基础教育司、职业教 育与成人教育司、科学技术司、师范教育司、体育卫 生与艺术教育司等依据自己的职能,不同程 度地参与科技教育和科普工作。

    卫生部 涉及到的主要职责有:开展全面健康教育、指导初 级卫生保健规划和母婴保健专项技术的实施、指导医 学科技成果的普及应用工作等。

    农业部 在农村科普工作中起着重要作用。农业部 下设的科技教育司负责农业科技知识的普及和农业技术推广工作。此外,农业部 还积极支持中国农学会的科普工作。

    活动机构

    中国科 学技术协会虽是一个群众性科技团体,但在中 国的科技发展中却起着重要的作用,其主要 功能之一是科学技术普及。建国以来,它通过组织科普活动,为中国 的科学普及工作作出了非常突出的贡献。

    《中华人 民共和国科学技术普及法》中明确 规定了科协组织是科普工作主力军的地位,它担负 着科普工作的组织和实施的任务。

    在中国 科协机关设立了科学技术普及部,主管科 协系统的科普工作。

    中国科协所属167个全国性学会,其中138个成立 了科普工作委员会。中国科 普创作协会成立于1979年。在22个直属事业单位中,中国科学技术馆、科学普及出版社、中国科 普研究所等从事科普事业的有14个。全国已 建县级以上科协2881个,学会65482个,企业科协10674个,大专院校科协328个,街道科协4191个,乡镇科协、科普协会32511个。科协机 构已经形成从中央到地方有系统的最完善的科普组织。

    中国科 学院也是中国科普工作活动的重要部门,在科普 方面的职责是充分发挥中国科学院高科技人才密集、科研设施先进的优势,加强各 科研机构和科技工作者与社会公众的联系;动员和 组织广大科学家和科技工作者以多种形式宣传科技知识;推动有 条件的科研单位面向社会开放研究实验室,通过举办讲座、组织参 观等多种方式进行科普宣传。为充分 发挥自身智力和设施资源的优势,及时有 效地向社会普及中科院最新科技成果,中国科 学院成立了科普工作领导小组和中科院科普办公室,负责中 国科学院的科普工作,并积极开展科普活动。

    中华全国妇女联合会(简称全国妇联)下设妇女发展部,其涉及 到的科普职能有:指导各 地妇联组织妇女文化科技培训和职业技能培训工作;动员和 组织妇女参与扶贫、西部开 发和生态环境建设,促进农 村妇女依靠科技致富;指导各地妇联开展“双学双比”(学文化、学技术、比成绩、比贡献)、“巾帼建功” 活动等。儿童工 作部涉及科普的职能有:开展女童工作,促进女童发展;参与推进校外教育,协调、推动全 社会为儿童的健康成长创造良好的社会环境等。

    此外,中华全国总工会、中国共 青团等部门都有专门的机构设置负责职工和青少年的科学普及工作。

    科普立法/科学普及 编辑

    2002年6月,中国颁布了《中华人 民共和国科学技术普及法》,这是世 界上第一部科普法。

    2006年,国务院颁布了《全民科 学素质行动计划纲要》

    2009年,南京市颁布了《南京市 科学技术普及条例》

    科学普及/科学普及 编辑

    有了明 确的公认的定义,才容易 知道论述的基础,才容易 得到一致的结论。

    讲述自 己的论据和结论,让读者 自行验证此结论是可重复的规律(科学)的过程,被称为科普。

    迷信是 不希望听者去验证,只希望 听者接受讲述观点的传播形式。

    不经验证的接受方式,也是迷信。

    对没有 能力理解或验证的人讲科学,应该叫启蒙教育,多用于 在儿童还不知道基本科学验证方法的时候,讲述科学知识。这不适 用于理论交锋之时,此时主要讲证据。学校的教材,才是经 得起推敲和实验证明的标准的科普读物。

    由此定义出发,象时间简史一类,没有严格推理过程,盲目把一些“科学家”结论推给大众的做法,不是科普,最多算做启蒙,也就是 给不知道相对论,或不理 解相对论的人看的,而科普读物,要象教材那样,对每一个实验论据,都要讲清前提条件,预计结果,实验结果,这才能让读者去验证。

    我们学 校的教材是最常见的科普读物。用这个科普的定义,才是可验证,可重复的科学定义。“科学家”是没有严格定义的,科普读 物也不需要科学家去写!

    有人这样定义科普:“科学技术普及,是指采 用公众易于理解、接受和参与的方式,普及自 然科学和社会科学知识,传播科学思想,弘扬科学精神,倡导科学方法,推广科 学技术应用的活动。”爱因斯 坦就用这种方法“普及”他的相对论:“一个人 坐在火炉旁五分钟,他感觉 象过了一个小时;一个男 人与他喜欢的姑娘聊天,一个小时,他感觉过了五分钟。所以说时间是相对的。”确实采 用了公众易于理解的说法,但这是错误的!科学是客观规律,不以人的意志为转移,科学定义的时间,就是相对时间,否则就不是科学时间。科学精神,就是质疑一切的态度,不论话是谁说的,只有不出现例外情况,我们才 承认它是科学的。这个定义,刚好与 我定义的启蒙相近。参见百科词条:启蒙、启蒙教育。

    科普日/科学普及 编辑

    背景

    全国科普日,是为纪念 《中华人 民共和国科学技术普及法》的颁布而开展的活动

    全国科 普日由中国科协发起,全国各 级科协组织和系统为纪念《中华人 民共和国科学技术普及法》的颁布 和实施而举办的各类科普活动,定在每 年九月的第三个双休日。

    2002年6月29日,我国第 一部关于科普的法律——《中华人 民共和国科学技术普及法》正式颁布实施。

    2003年6月29日,在《科普法》颁布一周年之际,为在全 国掀起宣传贯彻落实《科普法》的热潮,中国科 协在全国范围内开展了一系列科普活动。自此,中国科 协每年都组织全国学会和地方科协在全国开展科普日活动。 从2005年起,为便于广大群众、学生更好地参与活动,活动日期由原先的6月份改为每年9月第三个公休日,作为全 国科普日活动集中开展的时间。 一直以来,全国科 普日活动都得到了中央领导同志,特别是 中央书记处的高度重视和关心。自2004年全国 科普日活动以来,中央书 记处领导同志每年都莅临全国科普日北京活动现场,与首都 各界群众一起参与科普日活动,起到了 很好的表率作用。全国各 地主要党政领导也都参加当地的科普日活动。

    2009年底,中央书 记处在听取中国科协党组工作汇报的时候,进一步 明确要继续办好全国科普日活动,并且提出“中央书 记处全体同志都要继续参加全国科普日活动”,进一步 体现了中央领导对全国科普日活动的关心、重视和支持。

    宣传资讯

      滁州市气象局对“全国科普日”进行宣传

    滁州市 气象局参加了由市科协牵头组织的2012年“全国科普日”启动仪式暨科普宣传、义诊活动。

    科学普及 科学普及

    在宣传活动中,市气象 局通过摆放展板、发放气象科普资料、现场接 受市民咨询等方式,大力宣 传气象科普知识,共发放各类材料1000余份,接受咨询50余人次,为普及 气象科普知识和提高公众的防灾减灾意识做出了积极努力。

    其他 地区宣传

    昌乐县“全国科普宣传日”启动仪 式在乔官镇宝石沟科普示范基地举行。县委常委、宣传部长刘艳芳讲话,县人大常委会副主任、县科协 主席周晓玲主持。县政协 副主席滕建勋出席。

    刘艳芳在讲话中说,各级各 部门要进一步统一思想,提高认识,扎扎实 实搞好全县科普工作。各级科 协组织要进一步落实《纲要》要求,面向农民群众,组织相应的科普活动,真正做到科普惠民,实现科 普成果由社会共享,为全县 经济社会又好又快发展和“三个昌乐”建设做出更大的贡献。启动仪式结束后,还开展了“绿色·健康”体验活动,进行现场采摘,并组织 开展食品安全知识讲座。

    大型科普/科学普及 编辑

    中国的 大型科普活动包括科技周、大型科普展览、科技下乡等。

    科技活 动周是中国重要的科普活动之一。2003年虽然遭受SARS疫情影响,但全国 科技周活动仍如期在网上进行。主题是“依靠科学,战胜非典”。

    国家科 技周的活动内容非常丰富,全国各 省市有关科普活动的机构都采取行动来宣传科技,促进公 众与科学的对话。每年的 科技周国家科普联席会议都通过协商形成一个主题,围绕该 主题各部门再来举办各种形式的科普活动。

    主题为“科技以人为本,全面建设小康”的2004年全国科技活动周于5月15-21日在全国展开。2004年的全 国科技活动周内容丰富,形式多样,突出表现在三个方面:重点宣传科学发展观、强调科技为“三农”(农业、农村、农民)服务、关注未 成年人科普教育。主要的 活动包括在北京举办“科技以人为本,全面建设小康”的大型 主题展览及大型科技游园会、在河北西柏坡举办“科技富民”大型科普活动、在黑龙江举行“振兴东北,服务三农,科技列车龙江行”大型活动等。

    科技周、科技月 等综合性科普活动虽然时间短暂,但影响却非常广泛。通过定 期举办大型科普活动,调动了 科技人员进行科学传播的积极性,推动了 公众对科技的学习和理解,扩大了社会影响。

    同时,配合重 大国际和国内节日,国家各 科普有关单位积极开展各种形式的科普活动。如国际气象日、世界卫生日、世界环境日、世界地球日、国际博物馆日、全国植树节、国家节能宣传周等,各有关 单位根据节日的情况,通过报纸、电台、电视、互联网 等宣传舆论工具,以科普知识竞赛、演讲或 大型文艺演出的方式来宣传相应的科学知识。

    面向农 村的科普活动则更加强调实用技术的传播。自1996年以来,各地在 每年的春冬季节广泛开展文化、科技、卫生三下乡活动,先后组织了1000多万科技人员下乡,帮助农 村干部群众提高文化科技素质。

    在这些活动中,都穿插着科普讲座。据统计,仅在2002年,中国科 学技术协会系统就举办讲座近9万次,参加人数达到300多万人次。

    “由于政 府部门对科普事业的重视和支持,现在中 国已拥有世界上最好的科普环境。”——著名华 裔数学家陈省身到过世界许多地方,在比较 了中外科普工作的条件后,对中国 的科普环境表示由衷的赞叹

    “科普大篷车”是中国 科学技术协会根据中国科普工作发展要求而研制生产的,目的在 于向偏远地区开展科学技术普及宣传、科学技术咨询,举办科普展览。

    科普大 篷车具有车载科学技术普及展品展示教育、展板宣传教育、科学技 术影视片播放教育、赠送科 学技术普及资料书籍、流动科 学技术普及宣传舞台等五项功能,被誉为“流动的科学技术馆”。

    科普大篷车于2001年1月投入使用,在中国 中西部地区广大农村开展了大量科普活动,受到了 农村居民的热烈欢迎。2002年,“科普大篷车”在全国17个省、市、区行驶,在各地举办了约10万场科普报告和讲座,听众数千万人次。

    2002年,中国又 推出了面向西部地区和老、少、边、穷地区的“科普列车”,主要开展科普展览、报告会、讲座、农业技术咨询、医疗技术培训、致富经验传授、科普电影放映等活动。

    2002年5月以“传播科学文明,服务老区人民”为主题 的科普列车从北京出发,沿京九(北京—香港九龙)铁路在河北、河南、湖北、江西四省的14个县市 开展宣传服务活动。2002年10月,以“传播科学文明,促进西部开发”为主题 的科普列车则从北京驶向西北,为内蒙古、宁夏、甘肃等3个省、区铁路沿线9个县(旗、市)的各族人民提供服务。所到之处,广受欢迎。

    特色教育/科学普及 编辑

    由于中国人口众多,教育基础设施落后,人均受教育水平较低,因此公 众的整体科学素养水平比较低。此外,中国是 一个经济社会发展不均衡的国家。公众的 科学素养存在很大的城乡差别、地区差别、职业差别。因此,中国的 科普是一个多层次的立体工程,较之西 方的公众理解科学具有更丰富的内容,包括普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神。

    中华人 民共和国成立以来,科普一 直被作为公益事业,受到了 政府和社会各界的高度重视,设立了 科普管理和协调机构,建设了 大量科普场馆和设施,并开展 了形式多样的科普活动。

    场馆设施/科学普及 编辑

    科普场 馆和设施是面向社会公众进行科普宣传和教育的重要场所。截止到2001年,中国大 陆地区共有科学技术博物馆240多座,包括科技馆 21座,综合性自然博物馆8座,自然保 护区建立的博物馆6座,专业性自然史博物馆115座,农业、航空、航天、邮电、铁路、中医药、煤炭、军事等 专业性技术博物馆约50座,水族馆38座,另有省 级综合性博物馆设立的自然部9座。

    科学技术馆

    科学技 术馆是指综合性科学普及场所,其主要功能是:展览教育、培训教育、实验教育。

    中国科 学技术馆一期工程2万平方米在1988年建成向社会开放;1999年国庆50周年时2万平方 米的二期工程竣工,千年之 交向社会正式开放。

    中国科 学技术馆二期工程新展厅的展示内容着重反映了新世纪科技发展的趋势,反映中 国国民经济发展的重大领域,主要包括:航空与航天、生命科学、环境科学、信息技术、能源与交通、材料与 制造技术以及基础科学等各学科不同领域展品300余项,还有中 国古代科技成就展品约400项。

    中国科 技馆穹幕厅是世界上最大穹幕影厅之一。

    2006年,将有一座建筑面积约12万平方 米的中国科技馆新馆矗立在奥林匹克公园内,更加现 代化的设施将使之进入世界三大科技馆之列。

    上海市 科技馆是地方政府投入建立的大型科普活动场所。2001年10月在中 国上海召开的亚太经合组织(APEC)第九次 领导人非正式会议,就在上海科技馆举行。

    海尔科 技馆是中国第一家由企业出资兴建的现代化科技馆,创建于1998年并于1999年正式对外纳客。海尔科 技馆是以企业文化为依托,融科技、文化、旅游、娱乐为 一体的大型现代化展馆。

    自然博物馆

    有人说21世纪是博物馆的世纪,博物馆 是社会经济发展到一定程度的产物,它表达 了人们对精神生活更高层次的追求和向往,同时也 促进了文化教育的发展和公众科学素养的提高。

    中国大 陆建有专业性自然史博物馆115座,其中包 括恐龙等生物博物馆30座、天文馆15座、地质馆70座。

    常州中 华恐龙园应用的先进技术堪称中国自然博物馆之典范。恐龙园 运用情景营造手段,以飞溅的瀑布、冷峭的山岩、无水的海洋、茂密的丛林、洪荒的洞窟等,再现中 生代特有的生存环境。化石陈 列运用互不雷同的手法,通过高 科技手段和声光电的运用,结合影视成像、卡通动画、恐龙翻模、网络游 戏以及各类科技制作等,使中华 恐龙馆突破了传统博物馆的观念,成为具有震撼力的,集博物、科普、观赏、游乐、参与为 一体的现代新型恐龙博物馆。

    中华恐 龙馆内设有五个主厅和六个辅助厅。全馆总面积2万平方米以上,馆体穹顶最高处达36米。各厅通过逻辑路线,有分有合,互为关联。以生物 演变史作为设计背景,重点突出恐龙从生存、繁衍、演化直 至毁灭的构思主线,揭示了 生命与环境相互依存,人类必须保护生态、保护环境的深刻主题。

    教育基地

    利用已 有的科技活动资源,在一定 程度上向公众开放,也是中 国科普设施的重要组成部分。

    1996年,国家科 学技术委员会和中国科学院确定了第一批对公众开放的科普教育试点基地,包括中 国科学院物理研究所、化学研究所、植物研究所、古脊椎 动物研究所与古人类研究所、计算机研究中心。

    科普的发展历程

    1.前科普阶段(近代科技革命--19世纪中叶)

    此时期 人类科学活动刚摆脱神学“婢女”的地位,科普借 助于知识传播和技术传授活动来进行。

    2.传统科普阶段(19世纪中叶--20世纪上半叶)

    随着经典力学、电磁学的成熟与完善,三大定律(细胞学说、能量转化与守恒定律、生物进化学说)的相继发现,近代科 学各门类理论体系逐步建立。科普活动活跃起来,涌现出 大量热衷科普的科学家。通过撰写文章、发表演 说等方式向公众传播科学。

    3.现代科普阶段(20世纪上半叶--现在)

    以二战 后一些发达国家出现的“公众理解科学”活动为标志,将人类 科普事业带入了全新的阶段。

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    扩展阅读
    1人民网

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